張福榮委員 實(shí)習(xí)記者 馮倩楠 攝
□ 實(shí)習(xí)記者 馮倩楠 記者 趙婧
從普通教師成長(zhǎng)為一院之長(zhǎng)，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)繪與檢測(cè)學(xué)院院長(zhǎng)張福榮深耕職業(yè)教育20年，從擔(dān)任省政協(xié)委員之日起，就將關(guān)注點(diǎn)聚焦在職業(yè)教育領(lǐng)域。
半年前，在陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，記者見到張福榮時(shí)正值畢業(yè)季。那時(shí)，她已有了撰寫關(guān)于本科層次職業(yè)教育相關(guān)提案的初步構(gòu)想。
每逢畢業(yè)季，張福榮就會(huì)想起已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們，比如孟慶虎。因在校時(shí)家庭條件困難，張福榮在孟慶虎的日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃上都曾給予幫助，兩人現(xiàn)在也時(shí)常聯(lián)系交流。孟慶虎在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，還把在單位取得的獲獎(jiǎng)證書拍照分享給張福榮。
“在職業(yè)院校，像孟慶虎這樣的孩子不少，在校踏實(shí)學(xué)習(xí)、畢業(yè)后努力工作，除了‘賽道’不同，他們和普通高校畢業(yè)生沒什么兩樣，部分學(xué)生在校時(shí)就榮獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，是未來能工巧匠、大國(guó)工匠的預(yù)備軍。”張福榮說，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，是職教人的信條。為此，各個(gè)職業(yè)學(xué)校都在強(qiáng)化師資力量、促進(jìn)產(chǎn)教融合、打造專業(yè)特色等方面下功夫，致力于把職業(yè)院校打造成技術(shù)技能人才的“充電站”“加油站”。
還有什么能為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航？
2022年新修訂的職業(yè)教育法明確提出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
“民族復(fù)興需要知識(shí)創(chuàng)造型人才，也需要技術(shù)技能型人才，職業(yè)教育和普通教育只有類型之分，沒有高低之別。”張福榮說，讓更多“工匠青苗”成長(zhǎng)為“參天大樹”，職業(yè)教育應(yīng)同普通教育一樣，縱向貫通中等職業(yè)教育、專科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。
張福榮認(rèn)為，應(yīng)嘗試讓省內(nèi)更多基礎(chǔ)好、意愿強(qiáng)、聲譽(yù)優(yōu)的高職院校打破職業(yè)教育發(fā)展“天花板”，開展本科層次職業(yè)教育，進(jìn)一步聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，拓寬職業(yè)教育成才通道，拓展學(xué)生成長(zhǎng)路徑。省兩會(huì)前，她就提交了《關(guān)于加快推進(jìn)陜西省本科層次職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)的提案》。
撰寫一件提案，呼應(yīng)時(shí)代節(jié)拍。“我是職業(yè)教育發(fā)展春天的見證者，也是受益者，但我更愿成為助力職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐者。”張福榮說。
